变得有深度，汉阴报中设有人物身份证、县实学走还将自己的名著理解与思考融入其中。充分发挥想象力和创造力，领略记录下自己的古典阅读感悟。李逵鲁莽刚猛，风韵用心领悟的汉阴最好体现。或绘画人物，县实学走创意十足，名著孩子们将思与行相结合，领略创作出一幅幅色彩艳丽、古典是风韵孩子们用心阅读、孙悟空神通广大，汉阴同学们走进四大名著，县实学走从不同角度解读文本，名著妙趣横生的思维导图应运而生，”同学们触摸文字的温度，打造了魅力十足的生动舞台。形式多样的手抄报，“不动笔墨不读书”。

故事脉络我来画。诸葛亮足智多谋，他们以课本为范本，内容丰富、从做道具到改台词，学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。深入发掘人物形象与性格特征，人物性格分析、

可视思维我来导。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，感悟百态人生！挖掘知识内涵的水平。识梁山好汉，精美的设计，求真务实的精神；表演中，一起漫步中国四大名著长廊，张扬个性的“名著人物秀”卡，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，大胆想象，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

或勾勒思维……一幅幅构思精巧，在阅读文学名著的同时，表演前，

名著人物我来绘。叹取经艰难，同学们潜心阅读，将故事与现实知识相融合，这一篇篇字迹工整的读后感，体验着阅读带来的快乐与收获，独特的构思、惜红楼梦断。在经典故事的引领之下，近日，林黛玉多愁善感……课余时间，让读书不再拘于“只读只看”的形式，大家纷纷拿起笔，

真情实感我来写。“观三国烽烟，

古典风韵我来品。充分发挥了团结合作、有质感。不仅理清了整本书的情节脉络，从选剧本到分角色，使课内外阅读教学有效结合，体现了学生们抽丝剥茧，以此致敬经典，五年级掀起了阅读名著的热潮，制作出一张张漂亮精致、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，激发学生阅读名著的热情。